Síntesis

Ha sido la primera vez que utilicé la construcción de formularios y aunque al principio me costó acceder luego me resultó sencillo y ameno.  El visitar otros blog y resolver otros cuestionarios pasando del rol de docente al de alumno me resultó enriquecedor  en cuanto a las formas de preguntar  y el ver los mismos contenidos de otra óptica.

Respecto a la bibliografía hay alguna que me resultó más sencilla  y agradable que otras como es el caso del artículo de Andrew Churches.

Debo destacar la colaboración de los colegas, que algunas veces sin saberlo (pues ayudabas a otro que estaba más adelantado y había tenido problemas similares), me han ayudado a pasar los escollos comunes cuando se emprende un camino nuevo como el uso de tecnologías.

Respecto a las evaluaciones que tomamos en la cátedra. Todos colaboran con problemas que combinamos en varios temas de modo que se abarquen todos los contenidos que involucra el parcial o el final.

Se determina el porcentaje de parte práctica (interpretación, resolución mecánica, conclusión) y parte conceptual. Los lee algún jefe de trabajos prácticos o profesor que no participó en el armado y los resuelven diferentes ayudantes de primera que están trabajando en la materia.

Siempre posterior a esta tarea se hacen ajustes. Luego se sortea qué tema le toca a cada comisión para eliminar sesgos. Todo inciso tiene su puntaje. Al  momento de corregir  suelo hacerlo por ejercicio y luego algún ayudante alumno me suma los puntajes parciales  y con el  puntaje total decidir la nota.  Si bien cada inciso tiene su puntaje a éste lo subdivido y me construyo una tabla para ser homogénea en  todos los exámenes (Medio robot pero me resulta). Doy mucho peso a los errores conceptuales y poco a los errores de cálculo mientras éstos últimos no involucren un error de los primeros.

Debo aclarar que:

 1. los exámenes cuyo puntaje se encuentra cerca del valor mínimo para aprobar son revistos inclusive por otro docente.

2. Me entero como les fue cuando paso las notas pues hasta ese momento no miro los apellidos. Y cuando hacen la revisión asocio la cara con la nota del alumno.