Fuente: Actas del I Foro
Internacional de Educación Superior en Entornos Virtuales – Perspectivas sobre
la Docencia y la Investigación (pág. 242)
lunes, 26 de mayo de 2014
Módulo 1: Pregunta1
En las
actas se comenta que evaluaciones con tecnología del tipo múltiple choice “liberadoras” de las tareas del docente no
les parecen apropiadas. Yo pienso que con o sin tecnología, no es lo más apropiada
una evaluación sumativa de ese tipo, pero, ¿no es apropiada como auto
evaluación cundo se va avanzando en un tema? ¿Qué opinan al respecto?
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Hola Myriam: coincido con tu apreciación de que el multiple choice no es del estilo de evaluación al que deberíamos aspirar. Sin embargo, no descartaría de plano su utilidad, sólo es cuestión de ver cuándo y para qué la implementás. A mi entender, de experiencias previas en el empleo de este tipo de pruebas (aunque no mediada por TICs) el valor justamente estriba en la autoevaluación que puede darse por ejemplo después de haber introducido al tema y antes de entrar en la ejercitación (pensando en estadística o en alimentos como es mi tema), donde hay un cúmulo de información fáctica necesaria para después continuar con alguna otra estrategia de evaluación que permita lograr esos pensamientos de orden superior tal como propone Brown en su trabajo.
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